题，根源不在本性恶劣，而是生长环境太过优渥，眼界被家世牢牢困住，看不见人间真实疾苦。严苛责罚只能够管束表面行为，想要真正改变一个少年，更需要环境熏陶、同伴影响与现实见闻，慢慢打开他封闭的眼界。
学堂校规本可对顽劣学生施以记过惩戒，甚至直接劝退处理。但这所学校的办学思路，并不推崇简单粗暴的惩罚手段。考虑到他的特殊情况，学校做了专门安置。宿舍床位紧张，便把教员办公室隔壁一间闲置的小木屋收拾出来给他居住，方便教工就近观察引导，同时定下铁一般的规矩：绝不给予他任何特殊优待。唐家送来的精致吃食、华贵衣物一律不许带入校园，刻意剥去少爷式的物质待遇，逼迫他和普通学子站在完全相同的位置，体验朴素艰苦的校园生活。
消息传开，校内议论四起。一部分师生觉得校方过于宽纵豪门子弟，怕是会破坏学堂既定规矩；也有不少人满怀好奇，想看一看新式教育，究竟能不能磨平这名豪门少年身上厚重的棱角。
住进木屋的唐生明，起初满心抵触不适。从前公馆之中仆从环绕，衣食极尽精致；如今居所简陋狭小，饭食粗淡朴素，一言一行处处都要恪守学堂规矩。他牢牢记着兄长临行之前的叮嘱，没有故意寻衅闹事，内心却依旧带着叛逆，很多时候行事消极应付。
他原本以为等待自己的，会是无休止的经书背诵与严苛训诫。真正朝夕相处之后才恍然发觉，这里完全不同于旧式私塾的氛围。学堂不崇尚高高在上的说教，更加看重身体力行的熏陶感悟。教员们不单单守在教室讲台讲课，还常常带着全体学生参与劳作实践，走出校园体察市井百态。
学堂格外看重劳动教育，校园之内专门开辟大片菜园，全体学生不分出身贵贱，都要下地耕耘，除草播种，体会农事劳作的辛苦，懂得衣食来之不易。
第一次集体劳作课，普通人家出身的学生纷纷扛起农具，埋头走进田地。唯独唐生明站在田埂边上，袖手旁观，迟迟不肯踏足泥土。在他固有的认知里，耕种本是仆役农夫的本分，世家读书子弟不该干这类满身泥土的粗活。
周围教员没有当众呵斥，保全少年的自尊。课后四下无人之时，负责劳作的刘教员走到他身边，放缓语气同他娓娓交谈。
“读书人的高贵，从来不在于远离劳作。世间各行各业，劳动本就没有高低贵贱。你身上所穿衣衫，口中所食粮食，全部都来自普通人的双手血汗。若是读书读得****，看不见百姓的辛苦，就算博览群书，也终究只是纸上空
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