老金啊，不是我说你，你这堵着要钱的行为可不好，以后这样我可见你就跑。
这次我就原谅你了。”
阎解成说完，便背着手出去了。
到了楼下，阎解成找到自己司机，说道：“赶紧走了。”
老金等阎解成出去后，想了一下也觉得自己不好堵着领导要钱，这样确实不好。
随后，他突然想起这阎解成已经走了。便赶紧拍了一下额头，知道坏事了，这下可能让阎解成给跑了。
等到他追到楼下时，看着阎解成的专车一溜烟从他面前经过了。
阎解成坐在车上，看着差点被老金给堵住，不由得暗呼庆幸。
今年这经济形势不好，导致科研经费收缩的厉害。这已经是下半年了，铁科院下属的很多研究所已经扎紧裤腰带了。
所以，这些日子都是给他来要经费的。
这导致，阎解成看见这些人就头疼。
特别是类似于老金这种，级别差不多，又是几十年的老交情，本来就不好拒绝。
再加上，对方的脸皮也越来越厚，实在是越来越难招架。
阎解成回到办公室，又开始了几年如一日的文山文海的战斗。
接下来几天，全国教育跟科技界关于阎解成在科协上的讲的产学研结合理论，吵得是沸沸扬扬。
就连科学院专门做该理论研究的相关专家，也专门来拜访了阎解成，当面跟阎解成讨论了一番。
其实阎解成也知道，对方不仅仅是代表自己，还代表一些其他部门。
一些相关部门听了自己这理论，自然也是有想法的。比如就像什么教育、工业、农业等部门，自然是觉得这个理论对他们很有利。
其实在建国初期，一五期间我们国家就有类似于产学研的雏形。
国家成立之初，当时的大学教育方式是仿效毛熊，教育的主旨也是为无产阶级服务，后来国家颁布了有关规定要求教育要与生产劳动相结合。
于是众多的大学开始设立工厂，教师和学生的责任由单纯学习文化知识转变为在学习的同时参加生产劳动，在生产劳动中继续学习，实现理论与实践相结合。
当时我国几乎所有的教师和学生都加入了这一热潮中，这可以说是我国最早期的产学研结合了。
当然了，它不是企业、工厂的需求，而是从教育体系出发进行的。
与阎解成说的产学研还是有很大区别的。
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