二次,勉强讲完了开场白,但描述关键技术环节时又乱了。她越是想表达清楚,越是语无伦次。
“我是不是……根本不适合做这个汇报?”她沮丧地低下头。
“别这么说。”陈阳走上前,递给她一杯水,“你在戈壁的时候不是讲得很好吗?记得那次给当地牧民讲解,连孩子们都听得津津有味。”
苏晓也走过来:“是啊穗儿,你缺的不是知识,是自信。你太想把每句话都说完美了,反而束缚了自己。”
团队成员决定帮拾穗儿克服障碍。每天抽出两个小时,专门进行答辩练习。
大家轮流扮演评委提问,从技术细节到项目意义,从实施难度到推广价值。
有一次,陈阳故意提了一个刁钻的问题:“你们的项目与现有荒漠化防治技术相比,优势在哪里?具体数据支持是什么?”
拾穗儿一时语塞,紧张地抿着嘴唇。
“想想我们上周讨论过的对比实验数据。”苏晓轻声提醒。
她深吸一口气,慢慢平静下来,开始有条不紊地回答。
她列举了项目的创新点,引用具体数据支撑,回答得越来越流畅。
“很好!”陈阳鼓掌,“就是要这样,遇到不会的问题也要保持镇定,用自己的方式回应。”
随着练习深入,拾穗儿逐渐找到了感觉。
她不再背诵稿子,而是真正理解要表达的内容,用自己的语言讲述那段难忘的经历。
距离大赛还有一周。
那天晚上,拾穗儿正在机房修改答辩PPT,走廊的固定电话响了。
楼管阿姨喊她:“穗儿,电话!”
她跑过去接,那头是陈阳。
“还在机房?”
“嗯,改PPT。”
“吃饭了吗?”
“……忘了。”
电话那头沉默了两秒。“你等着,我去食堂看看还有没有饭。”
“不用了,我——”
电话已经挂了。
二十分钟后,陈阳出现在机房门口,手里拎着个饭盒,额头上还挂着汗珠。
“食堂关门了,我在校门口买了份炒面。趁热吃。”
拾穗儿接过饭盒,打开一看,炒面里卧着一个荷包蛋,蛋黄还是溏心的——她最爱的那种。
“你怎么知道我喜欢溏心蛋?”
“大二那年食堂搞活动,你排了半小时队就为了吃这个。”陈阳坐到
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