射击、投弹、爆破、土工作业、地形利用、连排战术指挥、侦察与反侦察等等。这部分，主要由我们各部队抽调的军事骨干，比如李云龙、陈阿海他们这些打老了仗的同志来担任教官。要把他们在战场上用鲜血换来的经验，毫无保留地教给学员们！”
说到这里，王林看向李云龙等人：“你们几个，别光会打仗，也得学会怎么教打仗！都要给我准备几堂拿手的实战课！这是政治任务！”
李云龙嘿嘿一笑：“师长您放心，别的咱不敢吹，咋摸到鬼子眼皮底下捅刀子，咋用最小的代价敲掉鬼子机枪眼，这些玩意儿咱肚子里有货！”众将也纷纷笑着应和。
“但是，”王林话锋一转，神色变得无比严肃，“最重要的创新，不在于课堂上学什么，而在于学完之后怎么办！我们绝不能关起门来办学，培养一群只会纸上谈兵的赵括！”
他提出了方案的核心：“我们决定，实行‘岗位实习’制度！所有学员，在经过一段时间的基础学习后，都要根据他们的特长和表现，分配到各基层部队去，担任副职！比如副连长、副排长、连队文化教员、甚至区县政府的助理员！”
此言一出，不仅新来的同志们，连李云龙等老部下都有些惊讶。这可是头一遭听说。
王林详细解释道：“实习期间，他们不是去当客人的，是要实实在在参与部队作战、训练、管理、群众工作的！部队的主官，就是他们在实战中的导师，要给他们压担子，放手让他们去干！同时，分校的教员，也要定期下去巡视，了解情况，进行辅导。实习期满，由部队出具鉴定，学员自己也要写实习报告，回来答辩。实习成绩，要计入总评，不合格的，不能毕业！”
“这个办法好！”王光道忍不住击节赞叹，“这就像铁匠打铁，一边烧红了，一边就得拿出来锤打，这样才能成器！既能检验学习成果，又能让学员最快地成长起来！”
赵刚眼中闪烁着领悟的光芒，迅速在本子上记录着，补充道：“司令员，政委，我理解这就是要将‘学、训、战’三者循环起来，形成一个不断促进、不断提高的过程。在校学习（学），校内模拟训练（训），再到部队实战实习（战），回来再总结反思（学），进入更高层次的学习和实践。”
“没错！就是这个意思！”王林赞赏地看了赵刚一眼，“赵刚同志总结得很到位！这就是我们分校教学的核心思路——‘学-训-战’循环与岗位实习制！”
他接着又对课程比例、教学方法（要求少灌输多讨论、多
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