荼自然还是在一班。
这段时间看了一些爽文调剂心情的姜荼有点后悔。
也不是后悔别的，就是后悔没有选择其他的道路。
比如一点点成长、一路打脸，最后考到状元，成为一代励志楷模学习榜样什么的。
进入高中就是以市中考状元的身份，虽然同在一班的同学都是很优秀的学生，但是他们看向姜荼的眼神要么是燃烧着熊熊斗志的，要么是怀有羡慕嫉妒的。
还没有谁有什么坏心思，都只想着自己要努力学习，不掉队，争取有机会在某次考试中力压江图雅。
开始正式上课之后，姜荼这个真理科生体验了一把大重点的文理不分科的教学模式的壕无人性。
不是教学设备壕，也不是教学环境壕，这里的壕单指配备的教学资源。
一班的班主任并不是临时班一班的那个老太太，姜荼也松了口气，毕竟她感觉自己和那位老师气场不和，即便她对自己没有恶意，姜荼也不想和她同处一个空间太长时间。
尤其是作为自己的班主任。
不知道别的班级是怎样的配置。
姜荼所在的一班是一个班主任加九位授课老师的配置。
九个老师负责九个科目，小教室上课，几人一组，方便讨论，因为不分文理，不同的学生选择科目上有不同的侧重。
因为高二有学业水平考试，所以高一的教学重在各科的基础和一些解题方法，姜荼没寄宿，每天好吃好喝快乐学习，把自己养出了点肉，肤色也是白里透红，气色极好。
每一次考试都认真以对，学过的知识记忆再深刻也会在老师用别样的方法讲述的时候再跟着加深一遍记忆，姜荼有惊无险的在高一保住了每一次考试中年级第一的宝座。
基础教学教的怎么样是不能看出一位老师教学水平的，所以到了高二，各自根据高一学习的感觉，再以老师的建议作参考选择要继续学的科目。
学考里要考察到的知识在高一就已经教授完毕，而且学生们都消化得很好，姜荼还在这段时间补充了不少文化常识和生活常识。
很少有一节课只干巴巴讲课本内容，为了课堂氛围更加活跃，师生互动和小组讨论以及个人发言环节安排得比较多，在一班的学生都有提前预习的意识，所以偶尔老师也会偷懒，随手抓个壮丁上台讲课。
这是姜荼没见过的教学氛围，寓教于乐乐无穷的道理她懂，只是自己感受得太少了。
一班的四十
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