讲的是大熊猫菲菲，她和妈妈住在动物园里。”
杨谦将绘本平摊着放在女儿和自己的腿上，用手指着上面的角色，讲起了里面的故事。
“大熊猫菲菲在动物园里还有几个好朋友，我们来数一下，有几个呢？有大象，有白天鹅，有孔雀，有小鸭子，一个、两个、三个、四个，四个好朋友，是不是呀？”
杨谦陪女儿看书，一般都不会照本宣科。
一来是绘本的文字本来就很少，大部分内容都融入到绘画里，光是念文字，是很难连贯地把故事讲清楚的；
二来，他也不想机械地陪女儿看书，陪伴孩子的这时间都花出去了，那必须得利用好，他可以把故事讲得更生动，也可以融入一些小教学。
像刚才的数数，绘本是没有的，但杨谦自己增加了上去，希望能顺便教一下小家伙学数数。
当然，可能有人会觉得，杨小昭现阶段肯定听不明白，也不会跟着学，好像杨谦这么做也只是自我感动，完全没效果。
但教育孩子，这不都需要一个过程吗？
潜移默化之下，杨小昭会模模湖湖地知道有这么一个数数的概念，等她稍微再大一点，真正意义上的学会说话了，应该就能更快地学会数数。
再说了，就算杨小昭听不懂爸爸说的什么，她不也是听得津津有味，看得目不转睛，非常投入吗？
“大象会做什么呢？大象的力气特别大，它可以用鼻子来搬木头，小昭昭说，它厉不厉害呢？”
“孔雀会做什么呢？它会开屏，孔雀开屏，你看它尾巴展开来了，多漂亮啊？”
“对了，等春节过完，没那么多人了，爸爸也带你去动物园看这些动物好不好？看大象，看孔雀，还可以看你最喜欢的大熊猫。”
爸爸的跑题，杨小昭应该是没注意到的，她还是全神贯注地看着，是不是的“嗯”上一声，好像听明白了，要跟爸爸互动一样。
杨谦倒是想起了大年初一他和戴羽妮商量着去哪里感受过年气氛的事，当时他们就想过带女儿去动物园，但因为过年期间动物园人最多只好换了书店.
虽然说杨小昭也很喜欢书店，因为可以和爸爸一起看书，看很多很多书，但看书只能通过别人的绘画来去了解这个世界，怎么也比不过真正地近距离地去看那些野生动物。
等动物园没那么热闹的时候，杨谦打算抽个时间和戴羽妮带着女儿去动物园逛逛，让她亲眼看看每次都让她很兴奋的大熊猫长啥样！
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