走到今天，无论是理论还是实际都很扎实，交给他，严凌也放心。
随后，严凌又叫来了教育部的尚书，教育部与宣传部一样，都是最近新成立的部门。
在占据各个府县之后，除了第一时间安排各级政府机关进驻，部队驻守当地之外，他最重要的便是设置学校。有的从本地就有的私塾、书院改造，有的便直接新建，还要派遣各科老师。
毕竟教育乃是强国的大计，教育普及更是重中之重。
江浙军政府强制规定，所有学生七岁必须入学，经历过六年的第一阶段私塾教育，再经历三年的第二阶段学堂教育，才可以正式就业。
当然，在当时的情况下，很多百姓面临着难以负担家庭生活以及缺少一个劳动力的情况，为此政府还会给这些家庭发放津贴。
此时大多数的人都不识字，把读书人看做是‘文曲星下凡’，自己的孩子能够读书，自己又不至于饿肚子，他们其实也是很开心的。就算有个别人家不愿意，政府又是强制，又是发津贴的，最后也是将孩子们送去了私塾。
不过，士大夫们普遍都不希望看到这些。要是苦哈哈们的儿子跟他们一样能够科举做官，那谁来伺候老爷们呢？
然而严凌可不管这些，在他的政府里，只要有能耐的，都有上升的阶梯。
而此时的学堂里面也不只有男娃，还有女娃。
妇女能顶半边天么，在江南等一些开放地区，因为工厂的冲击导致手工业早早就七零八落，其实已经有很多妇女在工厂里做工了，对于这些并不是很有抵触。
不过，也有部分地区很是反对，严凌也不敢强迫，生怕弄出一些过激的情况来，他也退了一步，在一些地区暂时先设置了男校与女校，这样一来，勉强令一些老学究们接受。
总体来说，局势是向好的，可以想见，未来的军政府统治之下，该会出现怎样一个文华盛世。
放眼整个天下，当时有气魄与能力这么做的，也只有江浙军政府了。毕竟光是这些就是一笔巨大的费用，哪怕是最强盛时期的帝国也不敢这么玩。
“现在主要的问题就是没有这么多的教师。”
教育部的尚书说道：
“其他的，倒也顺利，拨款充足，大家积极性也高，各地的私塾学堂其实都已经建立起来了，大多数人也表示会令子女入学，现在的问题就在于没有这么多老师。”
大学里教出的学生总共就这么多，先一半去了天工院，剩下的又是担任
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