自从造出了马鞍马镫等东西之后，张浩已经很久没有再亲自设计什么东西了，虽然那些简单的工具，张浩随手就能改进，但他并没有出手。
而是一点一点的将那些基础的知识教授给这班学生，让他们慢慢理解，并运用到生活之中。
这是一个循序渐进的过程，张浩不想过多的参与进去，虽然张浩可以把现代许多简单东西都能创造出来，但是那样无异于拔苗助长，对于长久发展并不是很有利。
张浩的思维基本已经固定了，很难再有什么创新，但是张浩不插手，只传授基础知识，这些学生发挥奇思妙想，总有意想不到的收获。
他相信，只要不这些先进的知识传授给这些学生，这些学生早晚会给他带来不一样的惊喜。
就这段时间的发展，这些学生就已经想出了不少张浩前世都没接触过的东西，虽然还没有前世那么先进，不过却是在前世基础上的一种创新。
随着时间的推移，张浩的教育设想已经有了一定的进展，虽然现在还没办法在全辽东郡实行，不过现在襄平城已经形成了一套教育体系。
整个襄平城已经铺设开了一个巨大的教育网，从蒙学到太学已经建设完毕，每个亭或者大些的里都有蒙学，所有孩子已经开始入学了。
在蒙学之中，孩子不仅要识字，还要做一些基础的体能方面的训练，只有体能和识字都合格之后才会进入小学。
而这些学校中教授体能课的老师，大多数都是在战争中受过伤，无法再上战场的士兵，虽然他们不能再上战场拼杀，但是带孩子做些基础的训练还是可以的。
之前这些伤兵一直都是张浩在养着，随着战争越来越多，伤兵也越来越多，而且这些人天天白吃白喝他们自己也不自在。
所以张浩想出了这个办法来安置他们，让他们有事做，再发给他们饷钱，也算是自食其力了。
当然，并不是所有伤兵都如此安排，那些受伤太重，严重残疾的当然还是张浩在养着。
而小学也在全襄平每个乡都有设立，而蒙学中的孩子基本上都能升入小学，进入小学就开始学习简单的文章了，同时也会接受更加严格的体能训练。
从小学再想升入中学就开始有一定的难度了，中学开始就是要学比较深奥的一些知识了，现在辽东郡每个县都有一座中学了。
但是除了襄平以外，其他县城由于基础的蒙学、小学没铺设开，暂时也只有一些本身就有些学识的人能够考进去学习。
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