要打架似的，都上升到动手动脚了，但其实不是的。
“这些孩子都是耳朵听不见吗？”
趁着学生排练舞蹈休息的空隙，许晋问向授课老师，这位老师曾经是这所学校的志愿者，后来毕业了就来到学校就职。
她怀有对聋哑人无比的爱跟关怀，知道如何跟他们打交道，也知道如何耐心的辅导他们，跟聋哑人结下深厚情谊的正是在她当志愿者的时候。
许晋是在当地的帖子上看到了这位女教师的事例，所以打电话联系她能否给学校拍一部公益短片，老师欣然答应了。
这是对学校的正面形象和宣传都有帮助的事，学校领导听到老师一提，二话不说就想让许晋赶紧过来拍。
这所学校有许多设施都比较落后，如果通过影片宣传介绍能够找到投资人或者被爱心公益人士注意到，那就更好了。
老师回答道：“大部分都有听力障碍，小部分是听力健全，但嘴巴不能说话，也一并送过来了。”
许晋问：“都是孩子的父母送过来的吗？”
老师面露难色，轻轻摇了摇头，低声道：“只有小部分家长知道这所学校所以把孩子送过来教育，大部分都是被遗弃的。”
许晋皱眉：“遗弃的孩子不应该送去福利院吗？”
老师轻叹，“福利院没有教育条件，他们只尽可能的接受健康健全的孩子，只有小部分愿意接收残疾孤儿。
是实话，愿意接收残疾儿童的福利院，里头的孩子情况比这些孩子更糟糕，我们学校有教育条件，所以大部分有听力和说话障碍的孩子都送了过来。”
大家听到，都不由陷入了一片沉默。
许晋缓缓开口，打破了这缕沉默，话语坚定有力：“以后会越来越好的！”
“老师，你先带我们看看孩子们的日常是如何的行吗？”
老师点了点头，站了起来给他们介绍这所学校的课程安排。
小孩子多是玩乐为主，下午会上两节课。
那两节课主要教导他们学习手语和了解手语的意思，再者会教他们认字，因为很多小朋友都听不到，所以认字是手跟字并用的，还会用大号刻字体书版给他们摸字，加深印象。
虽然上帝给他们关掉了听力，但在其他地方给予了他们很敏感的触觉、嗅觉、味觉等等。
他们参观了一会儿，老师就去上课了，许晋等人就站在门外扛着个摄像机拍摄。
拍摄那些刚学习努力临摹字
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